Lauf der Geschichte

Ethnische Minderheiten und Schulen

Ethnische Minderheiten und Schulen

"Warum scheitern einige ethnische Minderheiten in der Schule?" ist eine häufig gestellte Frage im Bildungsbereich. Einige Belege deuten jedoch darauf hin, dass dies nicht der Fall ist, da Kinder mit asiatischem Hintergrund - Chinesen wie Hongkong, Singapur, die Philippinen usw. - in Bezug auf die gesamten GCSE-Prüfungen an erster Stelle stehen, wenn fünf „gute“ Prüfungen bestanden wurden angeschaut werden. Auch einige Untersuchungen, wie die von Demack, zeigen, dass ethnische Gruppen bei Prüfungen nicht immer scheitern.

Es gibt drei Haupttypen von ethnischen Minderheiten, die in Großbritannien zur Schule gehen - Inder, Schwarze und Pakistaner / Bangladescher.

Auch wenn Pakistaner, Bangladescher und Schwarze die niedrigste Prüfungsleistung erzielen, wenn das Vereinigte Königreich als Ganzes untersucht wird, gibt es regionale Unterschiede, bei denen dies einfach nicht der Fall ist. Demack stellte fest, dass in jeder zehnten örtlichen Bildungsbehörde schwarze Schüler am wahrscheinlichsten 5a * -c bei GCSE erhalten. Bei vier von zehn örtlichen Bildungsbehörden erreichten pakistanische Schüler am ehesten 5a * -C. Diese Ergebnisse stützten sich auf vier Hauptgruppen ethnischer Minderheiten und Weiße, was darauf hindeutet, dass keine ethnische Gruppe weniger fähig ist als jede andere.

Die meisten ethnischen Gruppen in Großbritannien stammen aus der Arbeiterklasse. Ein Teil ihres Leistungsniveaus lässt sich daher eher mit der Klasse als mit der ethnischen Zugehörigkeit erklären. Bangladeschische Schüler, gefolgt von pakistanischen und schwarzen Schülern, werden eher in einkommensschwachen Familien (Pilkington) großgezogen. Diese Schüler können mit ernsthaften Sprachproblemen konfrontiert sein, die jegliche Form des Bildungsfortschritts behindern müssen. Bangladescher sind mit der englischen Sprache wahrscheinlich weniger vertraut. Kinder mit asiatischem Hintergrund wurden von Lehrern als gut diszipliniert und hochmotiviert empfunden. Dies geht aus früheren und aktuellen Prüfungsergebnissen hervor. Die Wahrnehmungswerte der Lehrer sahen die schwarz-karibischen Schüler auch als aggressiv, ungehorsam und störend an. Dies bedeutete, dass sie, obwohl verschiedene Tests zeigten, dass sie über relativ hohe akademische Fähigkeiten verfügten und dass ihre Abschlussprüfungsleistungen hoch sein könnten, in niedrigere Gruppen eingestuft wurden, weil sie der Ansicht waren, dass sie in höheren Gruppen Probleme verursachen und die Stärkeren zurückhalten würden . Viele Schwarzafrikaner, die als „Versager“ eingestuft wurden, spielten die Rolle aus, indem schlechtes Benehmen und ein Versagen der relativen Prüfungen zu Kennzeichen ihrer letzten Bildungsjahre wurden.

Untersuchungen der 'Independent'-Zeitung ergaben, dass ethnische Studenten in Großbritannien tendenziell besser abschneiden als alle anderen Menschen. Dazu gehören Asiaten, Inderinnen usw. Es wird gesagt, dass indische Mädchen in der Klasse die meisten Leistungen erbringen, weil sie dazu neigen, leiser und motivierter zu sein. Die "Unabhängigen" stellten fest, dass afrikanisch-karibische Jungen, die die meiste Diskriminierung im Unterricht erfahren, eine städtische Straßenhaltung im Unterricht entwickeln, die sich auf die Leistung im Bildungsbereich auswirkt. Die Auswirkungen, die dies auf die aktuelle Bildungsstrategie hat, sind erheblich, da der Sekundarbereich 2013 in irgendeiner Form bis zum Alter von 18 Jahren obligatorisch sein wird. Welche Form der Bildung wird daher für diejenigen angeboten, die anscheinend das Gefühl haben, dass die aktuelle Struktur ihnen nur sehr wenig bietet? Es wird geschätzt, dass Großbritannien bis 2015 bis zu 90.000 weitere Lehrstellen benötigen wird. Wird es eine stärkere berufliche Neigung in der Bildung nach 16 bis 18 Jahren geben, um dieses Ziel zu erreichen? Bei einigen ethnischen Minderheiten wirken sich bestimmte Faktoren auf ihre schulische Leistungsfähigkeit aus. Beispielsweise erzielen indische Kinder mit nicht manuellem Hintergrund bessere Noten als indische Kinder mit manuellem Hintergrund. Wenn diese Kinder mit handwerklichem Hintergrund nach dem Abschluss des GCSE in irgendeiner Form unterrichtet werden müssen, welches Format wird diese Ausbildung annehmen?

Bei der Analyse der A-Level-Ergebnisse verringert sich der Leistungsunterschied zwischen weißen und nicht weißen Kindern deutlich. Viele dieser nicht-weißen A-Level-Absolventen haben jedoch einen beruflichen Hintergrund. Dies wirft erneut die Frage auf, welche Form der Bildung für Kinder aus Arbeiterklassen ethnischer Minderheiten angeboten wird, wenn Kinder bis zum Alter von 18 Jahren in der Schule bleiben müssen.

Im Jahr 1971 legte Bernard Coard eine beeindruckende Einschätzung des britischen Bildungssystems unter Berücksichtigung ethnischer Minderheiten vor. In seinen Nachforschungen behauptete er, das britische Bildungssystem habe schwarze Kinder dazu veranlasst, erzieherisch subnormal zu werden, indem sie in jeder Hinsicht "minderwertig" wurden. Westindischen Kindern wird gesagt, dass ihre Art zu sprechen zweitrangig und inakzeptabel ist, was impliziert, dass sie selbst als Menschen zweitrangig sind. Coard behauptet, dass das Wort "weiß" mit gut verbunden ist; das Wort "schwarz" mit dem Bösen. Coard gibt ein Beispiel für ein Kinderbuch, in dem das "weiße Einhorn" und die "weißen Jungen" einen Angriff der gewalttätigen und bösen "schwarzen Piraten" abwehren können. Der Inhalt der Bildung, die Kinder erhalten, tendiert dazu, schwarze Menschen zu ignorieren. Das Lesen von Büchern besteht häufig nur aus Weißen, und wenn Schwarze auftreten, werden sie normalerweise in unterwürfigen sozialen Rollen wie Dienern gezeigt. Coard behauptet, dass die Menschen, deren Leben studiert und anerkannt wird (die Helden und Figuren aus der Geschichte und der Gegenwart), weiß sind. Schwarze Kultur, Musik und Kunst fallen durch ihre Abwesenheit vom Lehrplan auf. Die Einstellung zum Rennen, die im Klassenzimmer vermittelt wird, wird von den Schülern außerhalb des Klassenzimmers verstärkt. In Spielplatzargumenten können weiße Kinder westindische Kinder als „schwarze Bastarde“ bezeichnen.

Wie relevant die Forschung von Coard für 2011 ist, bleibt umstritten. Im Bildungsbereich wurde eine enorme Menge Arbeit geleistet, um die 1971 festgestellten Probleme zu lösen. Alle rassistischen Vorfälle müssen nun protokolliert werden und werden als "Hassvorfälle" eingestuft. Die Geschichte lehrt nun zum Beispiel die Sklaverei in Schlüsselphase 3 und alle damit verbundenen Auswirkungen, den Sklavenhandel, die britische Beteiligung, William Wiberforce usw. Trotz all dieser Arbeit sind die von Coard 1971 aufgeworfenen Fragen möglicherweise immer noch relevant . Möglicherweise sind alle Reformen in Kraft, aber sie haben sich in Bezug auf die Wahrnehmung möglicherweise kaum geändert. Das zentrale Thema, das Coard untersuchen wollte, war Inklusivität - ethnischen Minderheiten das Gefühl zu geben, Teil einer Gemeinschaft innerhalb einer Schule zu sein und dass ihre Erfolgschancen sich nicht von denen eines weißen Kindes an dieser Schule unterscheiden. Die schwarze amerikanische Schriftstellerin Zora Neale Hurston schrieb über amerikanische Schulen, nachdem sie gesetzlich desegregiert worden waren. Sie stellte fest, dass weiße Kinder immer noch in denselben sozialen Gruppen lebten wie schwarze amerikanische Kinder. Ihr Standpunkt war, dass Segregation eine juristische Person sein mag, aber wenn Segregation im Herzen bleibt, dann ist das Gesetz bedeutungslos.

Untersuchungen zwischen 2000 und 2010 haben ergeben, dass bestimmte ethnische Minderheiten wie die Schwarz-Karibik ihr Potenzial im Sekundarbereich nicht voll ausschöpfen. Von daher müssen sie das Gefühl haben, außerhalb des Systems zu sein, obwohl dieses System auf dem Papier viel getan hat, um dies zu korrigieren. Vielleicht hat sich seit Coards Forschungen in Wirklichkeit sehr wenig geändert.

Mit freundlicher Genehmigung von Lee Bryant, Direktor der Sechsten Klasse der Anglo-European School, Ingatestone, Essex

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    Winston Bernard Coard wurde am 10. August 1944 in Grenada geboren. Coard hat ein ereignisreiches Leben geführt. In der Schule vertiefte er sich in linke politische Ideale.

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Schau das Video: Ethnische Minderheiten sollen Berichten zufolge bei den Zugängen an US-Schulen und -Universitäten ni (Januar 2022).