Chronik der Geschichte

Scheitern Jungen?

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Versagen Jungen tatsächlich in der Schule? Henry Emmens glaubt, dass dies nicht so ist. Emmens schrieb: „Jungen versagen eigentlich nicht in der Ausbildung. Ihr Leistungsniveau steigt einfach nicht so schnell wie das von Mädchen. Deshalb verbessern sie ihre Noten nicht so schnell wie Mädchen. Allerdings geht es einigen Jungen schlecht, insbesondere den Jungen der Arbeiterklasse. Der Zusammenbruch von gering qualifizierten und angelernten Arbeitsplätzen hat die Bevölkerung der Arbeiterklasse erheblich arbeitslos gemacht. Die Arbeitsplätze im Dienstleistungssektor wurden von gering qualifizierter manueller Arbeit auf Desk-Jobs in Callcentern umgestellt. Diese Veränderung entspricht nicht gut der traditionellen Haltung der Arbeiterklasse. Arbeitsplätze im öffentlichen Dienst wurden auch für die Arbeiter, insbesondere die Polizei und die Feuerwehr, leichter zugänglich gemacht; Diese Jobs erfordern Sensibilität. Ein Aspekt, den ein männlicher Arbeiter normalerweise nicht besitzt. Die Tatsache, dass immer mehr Ehen geschieden werden, bedeutet, dass der Mann der Familie in Familien der Arbeiterklasse immer weniger auffällt. Frauen führen jetzt die Familie, was bedeutet, dass Jungen kein männliches Vorbild haben, zu dem sie als Vater aufschauen können, was zu Disziplinproblemen im Haushalt führt. Die Tatsache, dass Frauen heutzutage den Haushalt führen, bedeutet, dass die männliche Identität aufgrund des Mangels an männlichem Einfluss bedroht ist. “

Aggressive Männlichkeit: Für viele Jungen der Arbeiterklasse ist der traditionelle Weg zu Status, Stolz und Sicherheit versperrt. Was einigen Jungen bleibt, ist ein bitteres Gefühl, dass der Versuch, Arbeit zu finden, sinnlos ist, und eine aggressive Kultur der Männlichkeit, um die verzweifelte Lücke zu füllen. Adaptiert von Jackson, 1998.

Wenn die Art der Arbeit, die jungen Arbeitern zur Verfügung steht, hauptsächlich in der Dienstleistungsbranche liegt, benötigen sie Eigenschaften wie Wärme, Einfühlungsvermögen, Sensibilität für unausgesprochene Bedürfnisse und ein hohes Maß an zwischenmenschlichen Fähigkeiten, um eine effektive Beziehung zu Kunden aufzubauen. Adaptiert von Mahoney, 1998.

Paul Willis: Identifizierte eine Anti-Schul-Subkultur in seinem Studium der Jungen der Arbeiterklasse an einer weiterführenden Schule.

Willis identifizierte 5 Hauptschülersubkulturen, drei betroffene Jungen:

Das erste war "Weiße, männliche, bürgerliche Subkultur": Anfangs enthusiastisch und eifrig im ersten Jahr, aber dies lässt im zweiten Jahr nach. Die beiden Theorien von Colin Lacey lauteten: Polarisierung: - wachsende Kluft zwischen erfolgreich und erfolglos gemessenen Schülern und Differenzierung - Streaming von Schülern basierend auf den von Lehrern wahrgenommenen Fähigkeiten / Verhaltensweisen. Diese haben zu Subkulturen von Erfolg oder Misserfolg beigetragen und wurden entsprechend bewertet.

Die zweite war 'Weiße, männliche Subkulturen der Arbeiterklasse': Im Wesentlichen gab es zwei Gruppen; diejenigen, die Schule als Zeitverschwendung betrachteten und diejenigen, die die Schule nutzen wollten, um sich zu verbessern. Willis hatte eine Theorie über Lads / Macho Lads; Sie hatten eine ererbte Anti-Schul-Subkultur, mangelnder Respekt vor der Autorität, die „echte Männerarbeit“ leisten wollte (Handarbeit). Mac an Ghaill erkannte Schüler in der Klasse als akademische Leistungsträger an und sah Schule und harte Arbeit als Weg zum Erfolg. Neue Unternehmen - nutzen Sie berufliche Themen, um zu erreichen.

Die dritte war "afrikanisch-karibische männliche Subkulturen": Gaine und George schlugen vor, dass die Anti-Schul-Subkultur innerhalb und außerhalb der Schule entwickelt wurde; Ihr Ausschluss ist eines der großen Probleme in der Bildung. Dies ist eine der Methoden der sozialen Kontrolle, mit denen die Schule mit den Problemen umgeht.

Schwarze sind eher ausgeschlossen als jede andere ethnische Zugehörigkeit in der Schule. Statistiken zeigen, dass in 2000/1 38 von 10 Tausend afrikanischen karibischen Schülern dauerhaft von der Ausbildung ausgeschlossen waren. Und für weiße Studenten wurden 13 von 10 Tausend von der Ausbildung ausgeschlossen, und wenn man nur die gezeigten Studien vergleicht, gibt es einen massiven Unterschied, was Ethnizität tun kann.

• Die meisten dieser Ausschlüsse beziehen sich hauptsächlich auf Jungen.

• Es wird gesagt, dass die meisten schwarzen Jungen ihre Straßenkultur in die Klassenzimmer bringen, dies bedeutet ihre eigene Sprache und die Tat, gegen Normen zu rebellieren.

• Es gibt viele Gründe, warum schwarze Studenten stärker ausgeschlossen sind als andere ethnische Gruppen. Einer der Gründe könnte sein, Aussehen. Studien zeigen, dass die große Körpergröße einiger schwarzer Schüler dazu führen kann, dass sich Lehrer eingeschüchtert fühlen und dass sie sich dominiert fühlen.

• Verhalten wurde als aggressiv, störend und herausfordernd angesehen. Conolly glaubte, dies liege an der Rassendiskriminierung gegenüber afrikanisch-karibischen Jungen. Tony Sewell nennt vier Hauptantworten: Konformisten, Innovatoren und Rebellen.

Mit freundlicher Genehmigung von Lee Bryant, Direktor der Sechsten Klasse der Anglo-European School, Ingatestone, Essex


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Bemerkungen:

  1. Ascalaphus

    Ich glaube, ich mache Fehler. Ich kann es beweisen.Schreiben Sie mir in PM, besprechen Sie es.

  2. Christian

    Dieses Thema ist einfach unvergleichlich :), es ist angenehm für mich))))

  3. Donnchadh

    Informativer Artikel

  4. Malvyn

    Ich bin erstaunt über den Einfallsreichtum und die Vorstellungskraft des angesehenen Autors!

  5. Denney

    Auch hier, wenn wir alles auf der Grundlage der Theorie der Bots betrachten. Dann gibt es nur einen sehr kohärenten Konversationsadministrator - yy?

  6. Knoton

    Gute Leute!



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